Corsi di Assistive Technology
- L'Assistive Technology per l'integrazione scolastica
- L'Assistive Technology per l'inserimento professionale dei disabili
- L'Assistive Technology nel contesto riabilitativo
L'assistive technology per l'integrazione scolastica
Corso teorico pratico sugli ausili informatici ed i software per la didatticaL'apporto delle nuove tecnologie nell'integrazione scolastica di alunni disabili
Sono ormai trascorsi molti anni dall'introduzione della legge 517 che poneva fine all'epoca delle scuole speciali e apriva le porte degli istituti scolastici agli alunni disabili.
La legge quadro 104 e le successive normative hanno proseguito il cammino verso "la scuola di tutti" spostando l'obiettivo dall'inserimento all'integrazione.
Il considerevole aumento di bambini e ragazzi disabili, anche gravi, nel sistema scolastico, ha posto quest'ultimo di fronte a problemi di nuova natura che hanno richiesto la messa a punto di strategie complesse. E' di conseguenza cresciuta in questi anni, da parte dei docenti, una forte esigenza formativa, sia dal punto di vista qualitativo che da quello quantitativo. In particolare è cresciuto l'interesse per le nuove tecnologie, che grazie alla ricchezza delle soluzioni offerte costituiscono un valido strumento per la messa a punto di progetti educativi altamente personalizzati.
Per le persone che presentano disabilità le tecnologie dell'informazione si stanno infatti rivelando sempre più indispensabili come strumento di studio e di lavoro, nonché come mezzo per costruire e mantenere relazioni interpersonali, aspetto imprescindibile di una soddisfacente qualità di vita. In molti casi l'utilizzo del computer è l'unico mezzo attraverso il quale raggiungere determinati obiettivi: pensiamo ad esempio a tutti quei casi in cui non sia possibile utilizzare la tradizionale scrittura con carta e penna perché un deficit motorio impedisce l'esecuzione di questo compito. Spesso però la menomazione rende impossibile l'utilizzo del computer: mouse, tastiera e output visivo attraverso il monitor rendono difficile a chi presenta disabilità motorie o sensoriali l'accesso al computer e a tutti i vantaggi che esso comporta.
Per aggirare gli ostacoli posti dagli specifici deficit funzionali , esiste una categoria di ausili, gli ausili informatici, che rendono il computer accessibile a chiunque. Tastiere speciali (espanse, ridotte, con scudo, virtuali), schermo tattile, mouse a trackball o a joystick, comando vocale, sintesi vocale, programmi a scansione sono nati per sostituire i sistemi standard di input (mouse e tastiera) e output (monitor), offrendo la possibilità di adattare lo strumento computer a chi presenta difficoltà.
Anche chi non vede, anche chi riesce a controllare soltanto il movimento della testa o del piede, o comunque di una sola parte del corpo (fosse anche soltanto lo sguardo) può scrivere, leggere, comunicare.
L'utilizzo degli ausili informatici, oltre a favorire gli apprendimenti, ha delle positive ricadute su aree come la socializzazione, l'autostima, la memoria, l'attenzione e, più in generale, l'autonomia.
Anche chi presenta deficit di natura meno grave, come i dislessici, può trarre dei grandi vantaggi dalle nuove tecnologie; pensiamo ad esempio alla possibilità di accedere a materiale multimediale (e-book, cd rom etc.) e all'uso di software didattici specifici che consentano un efficace addestramento alla letto-scrittura.
Purtroppo l'utilizzo degli ausili informatici e dei software didattici è ancora troppo poco diffuso, col risultato che spesso si rinuncia a strumenti ormai entrati nella vita quotidiana, aumentando così lo stato di disagio e di scarsa integrazione che già i disabili si trovano ad affrontare.
La scarsa conoscenza degli ausili informatici fa sì che spesso ne venga fatto un uso improprio, facendo convergere su di essi aspettative irrealistiche o optando per scelte costose anche quando molte difficoltà potrebbero essere superate con accorgimenti elementari.
Obiettivi
Obiettivo principale del corso è formare insegnanti che siano in grado di conoscere gli strumenti e le risorse nel campo degli ausili informatici, per offrire agli studenti nuove e più idonee opportunità di apprendimento.
Attraverso laboratori ed esercitazioni i partecipanti avranno modo inoltre di familiarizzare con l'utilizzo di questi strumenti e di comprenderne finalità e possibili utilizzi.
Verrà inoltre dato ampio spazio alla discussione e all'analisi dei casi riportati dagli insegnanti stessi al fine di individuare delle "buone prassi" in campo didattico in grado di favorire l'integrazione degli alunni disabili.
I partecipanti al corso potranno inoltre divenire punti di riferimento per la diffusione delle conoscenze nel resto del corpo docente, tra le famiglie e le altre figure che vivono quotidianamente il contatto con i ragazzi disabili.
Destinatari
Il corso da noi proposto è rivolto a insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado che si trovino nella necessità di progettare interventi didattici individuali rivolti ad allievi che presentino una disabilità motoria, sensoriale o cognitiva anche di grave entità.
Contenuti
- Modulo 1 > L' assistive technology
Introduzione all'utilizzo degli ausili informatici e dei software didattici nel contesto scolastico - Modulo 2 > Quando il bambino non
sa leggere
L'utilizzo dell'informatica nei disturbi specifici dell'apprendimento - Modulo 3 > La costruzione di percorsi
didattici individualizzati
La scelta del sistema di ausili e dei software specifici
Metodologia
Lezioni frontali, esercitazioni in aula informatica, simulazioni, discussioni in plenaria, proiezioni di filmati e lucidi, analisi dei casi portati dai partecipanti
Modalità di svolgimento
Il corso si terrà in aule attrezzate con postazioni informatiche predisposte allo scopo dagli Istituti scolastici interessati
L'Assistive Technology per l'inserimento professionale dei disabili
Corso teorico praticoL'apporto delle nuove tecnologie nell'inserimento professionale di lavoratori disabili
A partire dai dettati costituzionali fino alla recente legge quadro sul collocamento mirato (la n° 68 del 1999), il riconoscimento del diritto di tutti i cittadini all'inserimento sociale e lavorativo in un'ottica di pari opportunità si è andato progressivamente affermando nel nostro paese.
Tuttavia, come segnalato da numerose ricerche (vedi quella dell' I.S.F.O.L. condotta nel 2003), permangono numerose difficoltà nell'applicazione del collocamento mirato, tanto che gli aventi diritto ancora iscritti nelle liste di collocamento rappresentano tutt'oggi una percentuale molto alta, pur sussistendo significative differenze in ambito regionale.
Le cause di queste difficoltà che molte volte insorgono già a partire dalle fasi di selezione, sono di diverso tipo; talvolta le aziende stentano ad individuare mansioni idonee da affidare al lavoratore disabile.
In particolar modo si registra una riluttanza all'assunzione di disabili gravi.
Un elemento che può contribuire all'individuazione di soluzioni atte a colmare questo gap è costituito dall'utilizzo delle nuove tecnologie, un settore che sta conoscendo negli ultimi anni uno sviluppo ed un'evoluzione molto rapidi.
In primo luogo le tecnologie dell'informazione, che rappresentano sempre di più una componente presente in una grandissima varietà di contesti lavorativi,sembrano offrire a diverse categorie di disabili nuove opportunità nell'ambito della formazione professionale e dell' inserimento lavorativo.
Ma affinché le tecnologie dell'informazione come l'uso di un P.C. per la videoscrittura, l'utilizzo di programmi (gestionali, grafici etc.), la navigazione in internet costituiscano una risorsa e non una nuova barriera è necessario individuare specifici ausili (assistive technology o tecnologie assistive) che rispondano alle particolari esigenze del lavoratore.
Gli ausili informatici possono essere di diverso tipo: ausili hardware e software possono consentire l'accesso al p.c. e quindi la possibilità di svolgere una grande gamma di mansioni anche da postazioni di telelavoro .
Tastiere e mouse speciali, riconoscimento e sintesi vocale integrate in un sistema efficiente consento l'accesso al p.c. in quasi tutti i tipi di patologia.
Non vedenti, persone con disfunzioni motorie rilevanti possono leggere, scrivere, navigare in internet, utilizzare software di vario tipo.
Esistono inoltre una grande varietà di strumenti per la domotica ed il controllo ambientale che permettono di implementare l'autonomia e di superare i deficit funzionali, siano essi di tipo motorio, cognitivo o sensoriale.
Conoscere gli sviluppi e le potenzialità degli ausili tecnici e informatici rappresenta quindi una significativa opportunità per l'effettiva applicazione delle norme in materia di collocamento mirato e quindi per il raggiungimento degli obiettivi di partecipazione di tutti i cittadini in una prospettiva di pari opportunità.
Nello specifico le tecnologie assistive sono uno strumento indispensabile per:
- La selezione e il bilancio delle competenze, dal momento che consentono di superare barriere sensoriali, comunicative e motorie permettendo una più corretta valutazione delle effettive potenzialità e delle abilità del lavoratore
- La formazione professionale del lavoratore: la messa a punto di un sistema integrato di ausili rende infatti possibile l'accesso a percorsi formativi di addestramento alle nuove mansioni
- Lo svolgimento delle mansioni lavorative
Obiettivi
Questo corso si propone di favorire l'acquisizione di conoscenze e competenze che possano divenire utili prassi di cui avvalersi nelle fasi di valutazione delle abilità funzionali e delle potenzialità, nella formazione e nell'inserimento lavorativo della persona disabile.
Grande rilievo sarà dato all'analisi delle potenzialità e delle abilità del lavoratore, a partire dal grado di autonomia, in un'ottica di empowerment.
Parallelamente si proporrà una lettura delle caratteristiche del contesto lavorativo in termini di opportunità e di possibili ostacoli.
Grande rilievo sarà dato all'approfondimento della conoscenza degli ausili informatici ed elettronici utilizzabili per l'adeguamento della postazione di lavoro, per la comunicazione e l'autonomia del lavoratore al fine di individuare soluzioni che soddisfino quanto più possibile le esigenze del lavoratore e dell'azienda, tenendo quindi conto sia del criterio della soddisfazione personale che di quello dell' efficienza.
Contenuti
- La normativa vigente in ambito nazionale e regionale: il collocamento mirato, l'adeguamento dei luoghi di lavoro, la formazione professionale
- Le tecnologie assistive: cosa sono e come possono intervenire nei diversi contesti lavorativi
- L'importanza dello studio posturale
- Ergonomia della postazione lavorativa
- La fase di valutazione: come rendere accessibili test e colloqui
- Superare le barriere della comunicazione con lavoratori con disturbi severi del linguaggio
- L'analisi delle abilità funzionali e dei bisogni: check list, schede di valutazione, osservazione e intervista
- La messa a punto di un progetto: disabilità motorie, sensoriali e cognitive e accorgimenti possibili
- L'accesso al computer: progettare una postazione accessibile (impostazioni di accesso facilitato, mouse, tastiere e monitor speciali)
- Facilitare le operazioni di videoscrittura: tastiere virtuali, sintesi vocale, riconoscimento vocale, software di predizione di vocabolo
- Domotica e telelavoro
- Il controllo ambientale per l'implementazione dell'autonomia del lavoratore: la scelta dell'interfaccia, comandi a distanza
- La formazione professionale dei lavoratori disabili
- Riferimenti istituzionali: i centri, le associazioni
Destinatari
Il corso si rivolge a professionisti che si trovino nella necessità di valutare, formare, inserire professionalmente, aggiornare e /o monitorare lavoratori con deficit sensoriali, motori o cognitivi (terapisti occupazionali, responsabili del personale, formatori professionali, tutor aziendali, terapisti della riabilitazione, orientatori).
Metodologia
Lezioni frontali, esercitazioni, analisi di casi portati dai partecipanti, proiezione di audiovisivi, discussioni in plenaria, esercitazioni pratiche.
L'Assistive Technology nel contesto riabilitativo
Corso teorico praticoL'apporto delle nuove tecnologie nel contesto riabilitativo
I costrutti legati al concetto di disabilità sono profondamente cambiati negli ultimi anni. Le progressive riedizioni, da parte dell'OMS, dell'ICIDH (International Classification of Functioning and Disability) riflettono in modo esemplare questo mutamento di prospettiva. Già nella versione del 1997 veniva fatta un'importante distinzione tra menomazione, disabilità ed handicap, intendendo con quest'ultimo le conseguenze per l'individuo di una menomazione o disabilità sul piano culturale, sociale, economico ed ambientale.
La situazione di svantaggio diviene così non una inevitabile conseguenza della menomazione, quanto piuttosto il risultato di un'interazione negativa tra l'individuo e il suo ambiente.
Dietro a questa nuova prospettiva si intravede una diversa concezione di salute non più riferita alle sole funzioni e strutture del corpo umano, ma anche al grado di partecipazione alla vita collettiva; il tradizionale modello medico è stato così integrato da quello sociale che analizza i fattori contestuali.
Analogamente oggi la riabilitazione non si limita più alla rieducazione funzionale, ponendosi come obiettivo irrinunciabile il raggiungimento dell'autonomia 'fin dove possibile' e la partecipazione sociale della persona presa in carico, individuando i sistemi più idonei a superare o rimuovere gli ostacoli che impediscono queste acquisizioni.
Le risorse disponibili del paziente, i suoi desideri e aspettative così come le sue concrete condizioni di vita costituiscono ora il punto di partenza dell'intervento.
Si è in questo modo aperta la strada all'uso di complesse strategie adattative mirate a modificare positivamente il rapporto dell'individuo con l'ambiente.
All'interno di questi articolati percorsi riabilitativi un ruolo fondamentale è quello svolto dagli ausili , strumenti volti a compensare le funzioni divenute deficitarie in seguito ad un danno fisico o sensoriale. In particolare, lo straordinario sviluppo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione ha fatto emergere una nuova categoria di ausili, quelli informatici, che hanno aperto possibilità prima impensabili per chi presenta un deficit motorio, sensoriale o cognitivo. Gli ausili informatici, sfruttando le caratteristiche di flessibilità, ricchezza di funzioni e portabilità delle nuove tecnologie, si stanno rivelando sempre più uno strumento in grado di migliorare significativamente la qualità della vita di molte persone.
L''Assistive Technology", o tecnologia assistiva, amplifica le capacità di pensare, di informarsi, di esprimersi, accelerando ed accrescendo le possibilità di comunicazione e di controllo.
Tastiere e mouse speciali, comando vocale, sintesi vocale, programmi a scansione sono nati per sostituire i sistemi di input (mouse e tastiera) e output (monitor) standard, offrendo la possibilità di adattare lo strumento computer a chi presenta difficoltà. Anche chi non vede, anche chi riesce a controllare soltanto il movimento della testa, o del piede, o comunque di una sola parte del corpo (fosse anche soltanto lo sguardo) può scrivere, comunicare, navigare in Internet.
Ciò significa che può lavorare, studiare, intrattenere relazioni a distanza, in una parola uscire dall'isolamento e ripensare positivamente le proprie prospettive di vita.
Obiettivi del corso
Il corso è rivolto a operatori che si trovino nella necessità di consigliare, provare, prescrivere, utilizzare ausili informatici, ausili per la comunicazione, software didattico - riabilitativo con pazienti disabili.
Obiettivo del corso è quindi formare operatori che siano in grado di conoscere gli strumenti e le risorse nel campo degli ausili informatici e per la comunicazione, per offrire al disabile un servizio di consulenza nella scelta e di formazione all'uso degli ausili, nonché per integrare questi ultimi in un progetto riabilitativo complesso.
Il percorso formativo consentirà inoltre di valutare l'economicità, l'affidabilità e l'efficacia degli ausili, al fine di mettere a punto dei sistemi complessi che rispondano agli obiettivi specifici dell'intervento di riabilitazione. Appositi momenti di laboratorio consentiranno inoltre ai partecipanti di esercitarsi nella programmazione di alcuni software aperti con lo scopo di costruire esercizi didattico - riabilitativi e tabelle di comunicazione altamente personalizzati, combinando immagini, suoni, animazioni.
Contenuti
- Modulo 1 >
L' Assistive Technology
Gli ausili informatici hardware e software nel contesto riabilitativo - Modulo 2
L'utilizzo dell'informatica nei disturbi specifici dell'apprendimento - Modulo
3
Le strategie alternative e aumentative della comunicazione nei deficit gravi del linguaggio, l'apporto delle nuove tecnologie - Modulo
4
La scelta del sistema di ausili e dei software specifici nella costruzione di percorsi riabilitativi individualizzati: valutazione, addestramento e monitoraggio.
Destinatari
Neuropsicologi, terapisti della psicomotricità, logopedisti, terapisti occupazionali, pedagogisti, neuropsichiatri, educatori.
Metodologia
Lezioni frontali, esercitazioni in aula informatica, discussioni in plenaria, proiezioni di filmati e lucidi, analisi dei casi portati dai partecipanti, simulazioni.
Modalità di svolgimento
Il corso si terrà in aule attrezzate con postazioni informatiche predisposte allo scopo dagli Enti interessati.